Alapítványunkat 2006-ban hoztuk létre a digitális esélyegyenlőség megteremtése és a hatékony oktatási módszerek elterjesztése érdekében.
Ebben a rendkívüli helyzetben, a digitális esélyegyenlőség megteremtését alapfeladatának tekintő Alapítványunk sem maradhatott télen. Tisztában vagyunk vele, hogy a digitális tanrendre történő hirtelen átállás rengeteg nehézséget okozott/okoz az oktatási intézményeknek, a pedagógusoknak és a tanulóknak egyaránt. Kötelességünknek éreztük, hogy a jelenlegi helyzetben alapvető fontosságú eszközökkel támogassuk közvetlen környezetünk digitális oktatásra való átállását.
Ezért a Digitális Esélyegyenlőség Alapítvány a Provice és a Telvice Kft.-vel karöltve, 1 millió Ft értékben tableteket adományozott a Budapest IX. Kerület Molnár Ferenc Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola alapítványának, melyeket az iskola hátrányos helyzetű diákjai kapnak meg, hogy be tudjanak kapcsolódni a távoktatás folyamatába.
Az Interreg V–A Szlovákia-Magyarország Együttműködési Program (HUSK) keretében, 2017. szeptember 1 –2019. augusztus 31 között megvalósuló KIP ON LEARNING című projekt megvalósítása során a Digitális Esélyegyenlőség Alapítvány workshopokat szervezett, melyek célja a projektben tervezett fejlesztések bemutatása, valamint a komplex instrukciós program (KIP) gyakorlati alkalmazása tapasztalatainak megosztása volt.
A workshopokon nemcsak a projekt megvalósításában partnerként közreműködő intézmények vezetői és pedagógusai vettek részt, hanem számos, a KIP módszertannal oktató, valamint a sikeresen alkalmazott kooperatív módszertan iránt érdeklődő szakemberek is.
Paul Arthur Kirschner holland pszichológus professzor és munkatársai a divatos irányzatokkal szemben azt állítják, hogy a digitális bennszülöttek semmivel sem működnek másképp, mint elődeik, valamint, hogy az emberi agy nem képes multitasking (párhuzamosan több tevékenység végzése) üzemmódban hatékonyan dolgozni. Az EU Kids Online jelentés, a digitális bennszülött kifejezést az első helyre sorolta a tíz legnagyobb – „fiatalok és technológia” – mítoszok között.
Kirschner tudományos eredmények sorozatával igazolja, hogy hamis az a feltételezés, miszerint a digitális média korában születtek alapjaiban különböznek a korábbi generációk gyerekeitől. Ezeket a korosztályokat digitális bennszülött címkével látják el, és azt feltételezik, hogy képesek egyidőben, párhuzamosan több kognitív tevékenységet is folytatni, ezért velük radikálisan eltérő módon kell foglalkozni. Ennek a mítosznak gyakran bedől a pedagógia is, mert egy olyan nem létező képességegyüttesre épít, ami nem hogy segítené, hanem sokkal inkább gátolja a hatékony tanulást, az IKT eszközök tudatos és értelmes használatát.
Gondolkodj mielőtt...
A webuni.hu ingyenes kurzusa, melynek célja, hogy felhívja a figyelmet azokra a beállításokra és szabályszerűségekre, amelyek ismeretében biztonságosan használható az internet. A tematika kiemelten foglalkozik a közösségi oldalak (pl. a Facebook) rejtette veszélyekkel.
A diákközpontú oktatás rugalmas és szubjektív, és a célja minden esetben az, hogy az oktatási program elemei a diák tanulási folyamatait, fejlődését a lehető leghatékonyabban szolgálják.
http://www.engame.hu/eass/blog/903-diakkozpontu-oktatas-alapkovei
Ma Magyarországon a hátrányos helyzetűek száma egyre nő. Támogassa az Alapítványunkat adója 1%-val, hogy ezt a tendenciát megváltoztassuk.
Adószámunk megváltozott!
Kedvezményezett: Digitális Esélyegyenlőség Alapítvány
Adószám: 18260278-1-43
Kapcsolat: Koródi Eszter | 1116 Budapest, Duránci u. 3. | +36-20-981-6974 | Ez az e-mail-cím a szpemrobotok elleni védelem alatt áll. Megtekintéséhez engedélyeznie kell a JavaScript használatát.
Digitális Esélyegyenlőség Alapítvány © 2009 - 2022 Minden jog fenntartva